Criterios de evaluación y acreditación
- Participaciones en el debate grupal (individual) 20%
- Actividades en linea. 20%
- Trabajo impreso y en CD sobre la propuesta para el aumento del DH en México. 50%
- Asistencia 10% TOTAL: 100%
lunes, 14 de octubre de 2013
ASPECTOS A EVALUAR
METODOLOGIA
METODOLOGÍA:
La formación se realiza online con ayuda de tutor en convocatoria programada y
sin tutor en convocatoria abierta.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este curso es
facilitar elementos de reflexión para conocer y comprender el concepto de
Desarrollo Humano. Una concepción clara del término facilita la adquisición de
elementos de juicio y criterios de acción que permitan la implicación de todas
las personas en la tarea de favorecer condiciones más humanas para todos. Nos
preguntaremos qué entendemos por desarrollo humano, de dónde nace esta
exigencia, por qué hay personas que se preguntan por la ausencia de condiciones
de vida digna para todos, por sus causas. También qué debe suceder para que
todos nos comprometamos a favorecer aquello que permite la vida en plenitud de
todas las personas y de los pueblos.
DESARROLLO
MODULO I ¿QUIÉNES SOMOS? DEL YO
AL NOSOTROS
La
personalidad es un conjunto de características o patrones que definen a una
persona, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la
conducta de cada individuo, que de manera muy particular, hacen que las
personas sean diferentes a las demás.
La manera
en que cada ser pensante, actúa sobre situaciones diversas, nos dice algo sobre
la personalidad de cada persona, en otras palabras es el modo habitual por el
cual cada ser piensa, habla, siente y lleva a cabo alguna acción para satisfacer
sus necesidades en su medio físico y social.
Cada
persona al nacer, ya tiene su propia personalidad, puesto que desde bebes, los
padres dice, “el niño es muy melindroso, ó es muy quieto, etc.” Ya desde ese
punto tenemos personalidad. Aunque cabe hacer una aclaración, no nacemos con
una personalidad determinada, si no que nacemos con ciertas características
propias, que con el paso del tiempo y con el factor más determinante que es el
de origen ambiental será como se definirá.
3.
Temperamento y carácter
En otras
palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de
rasgos corporales, mentales y espirituales que forman lapersonalidad.
Dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de los cinco o
seis años de edad, un niño comienza a formar el concepto sobre cómo es visto
por el resto de la gente.
El
mantenimiento de una buena autoestima es imprescindible en cualquier psicoterapia,
ya que suele constituirse como un síntoma recurrente en distintos problemas
conductuales. Por eso, hay psicólogos que definen a la autoestima como la
función del organismo que permite laautoprotección y el desarrollo
personal, ya que las debilidades en la autoestima afectan la salud,
las relaciones sociales y la productividad.
La
autoestima es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo. Para la psicología,
se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que
supera en sus causas la racionalización y la lógica.
En otras
palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de
rasgos corporales, mentales y espirituales que forman lapersonalidad.
Dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de los cinco o
seis años de edad, un niño comienza a formar el concepto sobre cómo es visto
por el resto de la gente.
El
mantenimiento de una buena autoestima es imprescindible en cualquier psicoterapia,
ya que suele constituirse como un síntoma recurrente en distintos problemas
conductuales. Por eso, hay psicólogos que definen a la autoestima como la
función del organismo que permite laautoprotección y el desarrollo
personal, ya que las debilidades en la autoestima afectan la salud,
las relaciones sociales y la productividad.
El
carácter.
Elemento
psíquico del carácter:
Elemento
orgánico del carácter:
Temperamento
Una
emoción es un estado afectivo experimentado por el hombre, una reacción subjetiva
al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y
endócrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones
tienen una función adaptativa del organismo al medio ambiente. Es un estado que
sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y
pasajeras.
En el ser
humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de
cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, utilizadas para valorar una
situación concreta y, por tanto, influyen en el modo de percibir dicha
situación.
Durante
mucho tiempo las emociones han sido consideradas poco importantes,
privilegiando la parte racional del ser humano. Las emociones, al ser estados
afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos,
necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difícil, a partir de la
emoción del individuo, predecir cual será la conducta futura.
Apenas se
tienen unos meses de vida, el ser humano adquiere emociones básicas como el
miedo, el enfado o la alegría. Algunos animales comparten estas emociones, pero
en los humanos se van haciendo más complejas gracias al uso del lenguaje,
integrado por símbolos, signos y significados.
Cada
individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus
experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.
Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales desencadenadas por
las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.
Charles
Darwin observó como los animales (especialmente en los primates) poseían un
extenso repertorio de emociones. Esta manera de expresar las emociones cumple
una función social, pues colabora en la supervivencia de la especie,
cumpliendo, por tanto, una función adaptativa
INTRODUCCIÓN.
La preocupación por el desarrollo
o al menos por lo que de él se ha interpretado no es un fenómeno reciente en
los estudios de las Ciencias Sociales. Constantemente se debate en torno a él y
a sus múltiples y diferentes acepciones; sin embargo, y pese a que suelen hacerse
muy variadas categorizaciones del mismo (desarrollo económico, desarrollo
social, desarrollo durable, desarrollo sostenible, desarrollo humano), se
adopta, de manera general, la errónea tendencia a interpretarlo de forma
estrecha y limitada.
Predominantemente, el desarrollo
ha sido relacionado con cuestiones de índole económica. Suele creerse entonces
que desarrollo significa exclusivamente crecimiento económico o bien, que el
"desarrollo de las personas" estará satisfecho cuando simplemente se
hayan cubierto sus necesidades materiales. Dentro de estos enfoques estrechos
de desarrollo no se contemplan elementos igualmente válidos en su definición y
entendimiento. Aunque en su proceso, efectivamente, el crecimiento económico
puede ser condición para lograr satisfacer las necesidades de supervivencia
-como alimentación, vestido o salud-, también es un proceso en el que se
involucran cuestiones que van más allá de la satisfacción material y que se
constituyen a partir de determinados valores propios de cada célula social
-como la participación, la inclusión o la libertad, por ejemplo.
La concepción y medición del
desarrollo bajo parámetros puramente económicos, deriva, irremediablemente, en
el desconocimiento de los procesos políticos, sociales, culturales que en su
proceso intervienen y, por ende, en el inadecuado entendimiento y establecimiento
de prioridades y en la ineficiente planeación y ejecución de políticas o
mecanismos encaminados para su propia consecución.
Desde la perspectiva de las
relaciones internacionales, la asignatura optativa "Desarrollo
Humano" intenta, por medio del conocimiento de diversas herramientas
metodológicas, analíticas y críticas, contribuir al debate epistémico del
desarrollo y al proceso de construcción de nociones más adecuadas a la realidad
de nuestro tiempo y, en particular, a la realidad de nuestros pueblos.
ACTIVIDADES A REALIZAR.
DESARROLLO HUMANO.
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ACTIVIDADES A REALIZAR.
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Calcula tu índice de desarrollo humano.
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Realiza un mapa mental del tema DH.
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Realiza un resumen de la siguiente información.
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Realiza un ensayo de 2 cuartillas en donde los puntos a desarrollar
son que tan importante es el DH en un país y realiza una propuesta para que México pueda alcanzar un alto índice
de DH.
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Realiza comentarios al blog DH dando tus puntos de vistas de cada
tema.
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VÍDEOS COMPLEMENTARIOS AL TEMA DE DESARROLLO HUMANO
"Los humanos podemos ver, oír, movernos y experimentar sensaciones que nos son familiares. ¿Pero terminan ahí nuestras facultades? ¿Es posible que alguien nos haya arrebatado, para sus propios fines, nuestra facultad más importante prohibiendo incluso que se mencione? Como resultado, hay algo por ahí que ha transformado para siempre la historia y la cultura del hombre - algo de lo que no sabemos nada.
¿Qué nos están ocultando? ¿Quién ha construido un imperio privándonos de lo mejor que puede ofrecernos la vida? ¿Quién ha limitado el desarrollo humano y quién tiene algo que ganar con ello? ¿Qué se esconde dentro cada uno de nosotros y qué nos reserva para el futuro?"
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